一、实践背景与目标

随着教育教学的深化改革，将党建工作与业务工作相结合已成为提升教育质量、培养学生全面发展的新趋势。本次实践经验以旅游管理专业为例，探索教研室教师如何通过集体备课研讨，利用教学技能比赛备赛的契机，重构旅游管理专业课程思政体系的实践过程。

二、实践过程

1.集体备课与研讨

教研室教师定期组织集体备课活动，针对旅游管理专业的核心课程进行深入研讨。在备课过程中，不仅关注知识点的传授，更注重思政元素的融入。通过讨论，教师们确定了在专业课程中穿插思政教育的具体方法和内容。

2.教学技能比赛备赛

借助参与教学技能比赛的契机，教研室对旅游管理专业课程进行了全面的梳理和重构。在准备比赛的过程中，特别强调了思政教育与专业知识的有机结合，力求在传授知识的同时，引导学生树立正确的价值观和世界观。

3.思政体系的重构

在深入研讨和比赛准备的基础上，教研室重构了旅游管理专业的课程思政体系。新的体系中，每门课程都明确了思政教育的目标和内容，确保了思政教育在专业教学中的全面渗透。

三、挑战与解决方案

挑战一：如何自然融入思政教育

在专业课程中融入思政教育，需要巧妙的设计和教学技巧。初期，部分教师感到难以在保持教学流畅性的同时，自然地穿插思政教育内容。

解决方案：通过多次研讨和实践，教研室总结出了一套行之有效的方法。例如，在介绍旅游景点时，不仅讲解其自然风光和历史背景，还引导学生思考如何保护自然环境和文化遗产，从而培养学生的环保意识和社会责任感。

挑战二：学生接受度问题

部分学生起初对专业课程中的思政教育内容持保留态度，担心会影响专业知识的学习。

解决方案：教研室通过问卷调查和学生座谈，了解学生的需求和担忧，并据此调整教学方法和内容。同时，教师也积极与学生沟通，解释思政教育的重要性和意义，逐渐获得了学生的理解和支持。

四、实践成果与启示

成果一：提升课程思政教学质量。通过重构课程思政体系，旅游管理专业的思政教育更加系统、有针对性。学生在掌握专业知识的同时，也受到了深刻的思政教育。

成果二：增强师生互动与沟通。在融入思政教育的过程中，师生互动明显增加，学生对于课程的参与度和兴趣也显著提升。

启示：党建工作与业务工作并非孤立存在，二者可以相互促进。将思政教育融入专业教学，不仅能够丰富教学内容，还能培养学生的综合素质，实现教书与育人的双重目标。

五、展望与建议

展望未来，党支部党建与业务相融合将成为教育教学的重要趋势。为此，我们提出以下建议：

一是持续深化课程思政改革。在已有成果的基础上，进一步挖掘专业课程中的思政元素，优化教学方法，提升教学效果。

二是加强教师培训与交流。定期组织教师培训，提高教师在专业课程中融入思政教育的能力和水平。同时，加强教师之间的交流与合作，共同探索更好的教学模式和方法。

三是完善评价与反馈机制。建立科学的评价与反馈机制，及时了解学生和教师的需求和意见，不断调整和优化课程思政教学体系。

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