一、调研背景

教育部办公厅关于开展高校“双带头人”教师党支部书记“强国行”专项行动的通知要求，高校“双带头人”和广大师生突出所在学科优势和专业特色，围绕地方经济社会高质量发展需求，结合师生党员基本培训和教师教育有关要求，带领支部师生深入地方党政机关、街道、乡镇、社区、企业、学校、医院等基层一线开展调研实践活动，通过调查研究、访问访谈、志愿服务、专业实习、就业见习等形式，持续完善价值引领、实践体验和社会服务相统筹，校内校外一体化的实践育人机制，引导师生在丰富实践中受教育、长才干、作贡献。

为深入贯彻落实党的二十大精神，大力推进区域教育数字化战略行动，推进智慧课堂建设，建立基于数据的“五育”并举培养模式，推进城乡教育优质均衡发展，促进师教师信息化教学能力提升，做好教师数字素养职前培养，2024年9月27日、10月8日，甘肃民族师范学院教育学院小学教育教师党支部书记与甘肃民族师范学院继续教育学院一道，分别深入甘南州临潭县、临夏州永靖县对中小学教师数字素养现状进行了调研。

二、调研方式

本次调研采用网络问卷调查、实地调研、座谈访谈、电话调研等方式。

网络问卷共有65人作答，其中小学教师占比最高，达到69.23%，其次是初中教师占比为23.08%，高中教师占比最低为7.69%。

先后赴临潭县、永靖县两个县区实地调研，实地调研学校有临潭县古战九年制学校、临潭县羊永九年制学校、临潭县店子九年制学校、临潭县冶力关镇中心小学、永靖县移民小学、永靖县三峡中学、永靖县城北小学教师、四局小学等。

电话调研：临潭县一中、二中、三中共10人，临潭县城关镇各小学6人。永靖县大成中学、川城学区、王台学区等教师5人。

三、调研结果

1.对党的二十大精神、“互联网+”及教育数字化相关政策、标准的了解情况

从数据表格中可以看出：（1）对于党的二十大关于教育问题的论述，受访者以“了解”和“不确定”为主，其中“了解”占比最高，达到49.23%。（2）关于习近平总书记在中央政治局第五次集体学习时的重要讲话精神，52.31%的受访者表示“了解”。（3）在国家教育数字化战略行动方面，46.15%的受访者表示“了解”，27.69%的受访者表示“不了解”。（4）对于《教师数字素养》标准和《中小学教师信息技术应用能力标准》，受访者整体认知较为均衡。

2.“互联网+”及教育数字化相关实践应用的掌握情况

从数据表格中可以看出，参与者对于国家智慧教育平台应用、甘肃智慧教育平台应用、基于智慧教室的智慧课堂建设和基础教育精品课建设的熟练程度相对较高，平均分在3.02到3.25之间；而对于基于数据驱动的智慧育人、基于数据的“五育”并举培养、“三个课堂”应用和“双师课堂”应用的熟练程度相对较低，平均分在2.77到2.89之间。

3.与《教师数字素养》标准要求的符合程度

教师对于理解数字技术在经济社会及教育发展中的价值、认识数字技术发展对教育教学带来的机遇与挑战、具有主动学习和使用数字技术资源的意愿等方面的符合度较高，符合程度超过50%。

教师在能够利用数字技术资源优化教学流程、能够利用数字技术资源支持教学活动组织与管理、能够依据教学目标设计融合数字技术资源的教学活动等方面的符合度也较高，符合程度超过60%。

教师在能够利用数字技术资源开展德育、能够利用数字技术资源开展心理健康教育、能够利用数字技术资源开展家校协同共育等方面的符合度相对较低，符合程度在50%以下。

教师在注重做好个人信息和隐私数据的管理与保护、注重维护工作数据安全、注重网络安全防护等方面的符合度也较低，符合程度在50%以下。

四、调研结论

1.仍需加强对相关政策和标准的了解

大部分教师对党的二十大、二十届三中全会关于教育问题的论述和习近平总书记在中央政治局第五次集体学习时的重要讲话精神较为了解，而对国家教育数字化战略行动、《教师数字素养》标准和《中小学教师信息技术应用能力标准》的了解程度相对较低，仍需加强对相关政策和标准的了解，加强对国家教育数字化战略行动的宣传和培训培养，在教师培训培养和评估中加强对这两项标准的引导和应用，提高教师的数字化素养水平。建议加强对党的相关教育政策的宣传和解读，提高广大教师的认知度和理解度。

2.提升在实践应用方面的能力

教师对希沃白板教育平台熟练程度较高，对于国家智慧教育平台应用和甘肃智慧教育平台应用的熟练程度仍需提升。建议加强对于基于数据的教育模式和“双师课堂”应用的培训培养和学习，以提升参与者在这些领域的熟练程度。

3.教师数字素养特定领域仍有提升空间

教师整体对数字技术的认识和应用能力较为普遍，但在一些特定领域，如人工智能达模型应用和数字技术在教学中的个别化指导方面仍有提升空间。针对数字技术在德育、心理健康教育、家校协同共育等方面的利用，可以加强相关培训培养和指导，提升教师的能力和意愿。在个人信息和数据安全方面，可以加强教师的信息安全意识培训培养，建立规范的管理制度和流程，确保数据安全和隐私保护。对于网络安全防护方面，可以加强网络安全知识的培训培养，提高教师对网络安全的重视和防范意识，确保教育教学活动的顺利进行。