理论学习是强化党员思想理论武装的重要方式，是提高党员思想站位、党性修养、工作能力和综合素质的重要途径。加强学生党员教育，做好学生党员理论武装，是新时代形势下高校学生全国高校思想政治工作网工作的一项重要课题。湖北汽车工业学院科技学院将政治理论学习与党员思想教育统一起来，坚持问题导向、坚持创新方法，以全国样板党支部创建为契机，引导基层学生党支部探索践行“三个转变”，在“常学、常思、常悟”上下功夫，不断推动理论学习实起来、见成效，真正让党的创新理论落地生根。

一、结合社会热点，将“灌输型”转变为“感染型”，在“常学”中深化理论自觉。

在传统理论学习中，党支部多数采取的是密集型集中学习教育。类似的教育方式从学习次数上看似有成效，但事实上学生多半疲于应付，难以保证学习效果。学院指导学生党支部结合社会聚焦的热点，寻找学生的关注点，巧妙地将理论学习与活动实践相结合，打破学习的“封闭性”，一方面增加学习的吸引力，另一方面增强学习的主动性。如今年年初，广大学生党员都在关注反腐电视专题片《持续发力纵深推进》，特别是“足球领域系列腐败案”热议不断。根据这一现象，学生党支部开展了以“正风肃纪久久为功，不忘初心继续前进”为主旨的话题谈论接龙活动。号召学生分组谈论案情，根据《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》来分析专题片中的案例人物违反了哪些党纪法规，应受到何种处分。学生参与度高，反响热烈，在活动中研究、学习了《准则》和《条例》，争先恐后各抒己见，面红耳赤据理力争，化“要我学”为“我要学”，真正推动学习走深走实、入脑入心。

二、结合主题教育，将“授课型”转变为“互动型”，在“常思”中深化理论内涵。

学生党支部在党员日常教育培训中，经常以辅导报告+专题党课的形式开展各类主题教育，存在蜻蜓点水式的“浅表化”学习，或是学生囫囵吞枣看似很饱的学习现象。学院要求学生党支部根据主题教育类型，针对性策划学习形式，打破学习“单一性”，保证学习的趣味性、生动性。如学生党支部在开展学习贯彻二十大精神专题学习中，舍弃了“一人讲，众人听”的授课型学习模式，更新为“你讲我听，我说你看”的互动型学习模式。以二十大关键词为主题，开展了“党员说”演讲活动。学生党员深挖每个关键词背后的故事，深入了解每一项伟大成就隐含的奋斗历程，收集汇总自行领会先学，而后梳理汇报；借助PPT、思维导图、手绘主题报等形式，展示宣讲个人所学所获及心得体会。学习方式的转型，改变了支部书记演“主角”，其他人演“配角”的现象，人人参与其中，人人都是“主角”，有效提高了学习热潮，保证了学习效果，形成上下互动、思想交流的良好氛围。

三、结合榜样力量，将“解说型”转变为“情景型”，在“常悟”中实践理论内涵。

借先进典型力量，激励党员进步是学生党支部教育党员的重要手段之一。学院引导学生党支部在开展类似主题活动时，将重点从“单纯解说”转变为“情景教学”，以情感人，以景动人，将教育与情感交融，既保证学习的参与度、理论学习的广度、又达到润物细无声的育人深度。如在开展雷锋精神宣传教育月活动中，学生党支部丰富活动宣传载体，或以情景短剧入手，策划、排练、展演身边雷锋助人事迹，演绎中国好故事；或以艺术创作渲染氛围，号召、组织、收集各类速写图片、绘画手稿、海报设计，彰显雷锋形象，弘扬中国好精神；或以歌舞汇演发出邀请，歌唱新时代雷锋精神，舞蹈青春奉献力量，传递时代好声音。学生党支部将传统型活动赋予了新活力，有效地激发了学生党员的创造活力。学习活动不再有组织和参与明显的界限划分，所有人既是组织者，也是参与者，有形无形之间充分发挥了示范作用，练成善于学习的本领，营造热切的学习氛围，切实增强政治“认同感”。