湖南大学深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和党中央、国务院关于学生心理健康工作的决策部署，贯彻落实《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》文件精神，坚持育人、育才和育心相结合，着力织好心理健康教育“资源网、预警网、协同网、人才网”，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展，培养担当民族复兴大任的时代新人。

一、文化浸润，织好心理教育资源网

一是挖掘传统文化资源。发挥岳麓书院优秀传统文化的育心功能，将阳明心学中“知行合一”“致良知”等思想精髓融入心理育人过程，开展祭孔大典、儒家经典《岳麓书院学规》诵读、书院班会、校史校情竞赛等学生活动，将传统文化有机融入心理健康教育，以深植中国大地的厚重文化启智润心。二是活用课程教育资源。开设《大学生心理健康》必修课，配套线下理论课、实践课、线上慕课三种形式，实现本科生心理健康课堂教育全覆盖。开设《积极心理学》《研究生幸福课堂》《研究生心理发展与教育》等选修课，制作心理健康教育微课，提升研究生心理素养。三是丰富实践活动资源。实施春季学期“春风计划”和秋季学期“暖阳行动”，印发《心理健康教育课程实践教学实施与考核方案》，开展心理圆桌派、心理午餐会、心灵放映室等交心谈心活动，举办“栖心+会心”系列团体辅导、心理情景剧大赛和研究生师生拔河比赛等文体艺术活动，增强心理健康教育的吸引力和感染力。每年开展校院两级主题活动60余场；举办“栖心驿站”团体辅导40余场，参与学生1300余人次；“快乐启航”新生团辅实现8000余名本研新生全覆盖。成立“麓山心语网络工作室”社团，搭建大学生朋辈心理互助平台，工作室连续五年获评省级优秀心理类社团。四是开拓宣传阵地资源。编制《湖南大学本研新生心理健康自助手册》《湖南大学心理委员工作手册》《疫情期间心理自助指南》《心理健康教育主题活动参考指南》《高校学生成长辅导案例集》等指导手册，促进心理健康知识宣传普及。开设“湖南大学心理健康教育中心”微信公众号，设立“咨询师说”“冬日暖心课”等宣传专栏，发布原创推送300余篇，累计阅读量60.8万人次，筑牢心理健康教育线上线下阵地。

二、精准防控，织密危机防控预警网

一是提升筛查监测精准性。扩大重点学生日常筛查范围与频次，发布《心理危机筛查前置性清单》，梳理8类重点群体和21项关注事件，在重点时间点进行专项提醒、做到心中有数。每月开展“重点关注学生群体”研判调度会；每年深入学院开展重点学生会商、危机案例研讨40余场。二是加强危机前端化解。建设成长辅导员团队，深入学生园区开设“解惑茶坊”，汇聚学工人员、党政机关、离退休人员等多方力量，共同构建集“思想引领+心理支持+成长赋能”三位一体的辅导体系，采用一对一成长辅导、团体辅导、成长活动等方式，解决学生成长困惑，以阳光心态化解潜在危机。学校心理咨询中心提供全天候7*24小时的线上线下心理咨询服务，实现“求助有门、助人有方、受助及时”。三是深化预警机制改革。上线“红、橙、黄、绿”四色心理预警月筛查系统，每月组织学院辅导员、导师等进行心理危机筛查，及时开展心理评估，分类建库立档。加强心理预警信息员队伍建设，完善宿舍-班级-学院-学校的预警机制。各学院建立以辅导员为核心，以专任教师、班主任、导师、宿舍管理员和学生干部为成员的信息员队伍，定期研判学生心理状况，及时预警。做实“三进”工作，学院主要负责人、辅导员、班主任平均每周165人次深入学生园区。四是细化危机干预管理。建立“一名危机学生、一名领导、一个班子、一套方案、一抓到底”的危机干预机制，学院学生工作负责人、班主任、专任教师、辅导员和学生干部协同开展“一人一组”结对帮扶，定期走访学生宿舍，开展成长辅导，做到一人一策。健全危机会商会诊制度，每周深入学院开展危机会商、危机案例研讨和心理档案督查，开展“心理危机的识别与应对”的网格化轮训和“学生心理危机干预中的法律风险及对策”专题讲座，确保心理危机早发现、早干预。

三、联动共育，织紧医校家联动协同网

一是促进校院协同合作。每个学院均设立心理兼干老师，畅通校院两级心理健康工作沟通机制。全校共建24个院级学生特色成长辅导室，为学生提供心理疏导、生活适应、学业指导、职业规划等辅导服务，帮助学生成长成才。二是增强部门横向联动。由学生工作部门牵头，联动教务部门、团群组织、体育学院等相关单位，开展爱国主义教育、心理知识竞赛、高雅艺术进校园、勤工劳动实践等活动，五育并举全方位促进学生心理健康发展。三是推进医校衔接转介。与湘雅医院、湖南省脑科医院等开展医校合作，开通学生心理就医“绿色通道”，每月在学校医院开设3次专家医生坐诊，提供“不出校门”的心理专业治疗和“挂号、就诊、取药”一站式服务。邀请医院精神科医生来校开展常见心理问题识别和治疗、学生心理障碍应对、睡眠问题和压力应对等主题讲座，提升专兼职咨询师和辅导员的心理问题研判应对能力。四是健全家校联系机制。面向新生家长开展心理健康教育系列讲座、发放《大学生心理健康家长手册》，提升家长对学生心理问题的识别能力。依托线上家长会、微信家长群等方式强化家校信息交流，与心理危机学生家长形成定期有效的信息沟通机制，帮助家长调整教育方式和优化亲子关系，形成家校合力。

四、培优强基，织牢发展型队伍人才网

一是配齐心理人才队伍。按照师生比1:4000的标准，设置9个心理专职教师岗位，通过统一招聘与人才引进等渠道，大力引进高水平心理相关专业人才，建设一支校内外兼职心理咨询师队伍。二是赋能育人队伍成长。赋能学工人员，开展心理危机预防与干预、会谈技巧、短程焦点问题解决等培训；赋能管服人员，面向后勤保障、保卫部门一线人员开展心理危机筛查与应对培训，提升“望闻问切”的意识及能力；赋能朋辈队伍，实现全校689名朋辈互助员培训全覆盖。三是畅通教师发展渠道。支持心理健康教育教师和辅导员攻读心理学、社会工作等相关学科专业博士学位，提升专业本领。将心理健康教师、辅导员和导师等人员心理知识技能培训纳入学校教师培训体系。落实心理健康教育教师“双重身份、双线晋升”制度，实行专业技术职务单列指标、单设标准、单独评审政策，保障心理人才队伍发展。四是支持心理健康科研。设立专门经费，组织开展心理健康教育重大攻关研究项目申报，支持心理健康教育教师和辅导员开展专项研究。出版《高校学生成长辅导案例集》《高校辅导员全国高校思想政治工作网工作案例集》等学生心理健康教育读本，搭建大学生心理辅导经验分享平台，促进共性问题及时有效化解。